足球教练专业水平不高体现在哪些方面「足球教练应该具备的素质」

在我们说足球教练专业水平不高体现在哪些方面，大家应该略知一二，有朋友想问足球教练应该具备的素质，这究竟是怎么一回事呢？让大家详细了解一下吧。

本文目录一览：

• 1、足球爱好者的水平和专业足球运动员的水平差很大吗？
• 2、如何评价一位足球教练的执教水平
• 3、专业的足球教练跟一般体育系出来的教练有什么不一样？
• 4、如何评价一位足球教练的执教水平？

足球爱好者的水平和专业足球运动员的水平差很大吗？

在中国，很多人说我们的业余选手太业余了，外国业余选手是两个概念，我基本同意。但是当涉及到差距时，根本的区别在于对足球的基本理解不再是一个层次。职业球员，无论他们的水平如何，都可以基本正确地理解什么样的运动是足球，而中国的大多数业余选手都不知道什么样的运动是足球。很多人都提到了职业球员的优势。他们总是说自己的身体素质，基本技能和足球意识。这些都存在。确实存在巨大的差距，但更大的差距是业余球员所扮演的足球。这不是一场真正的足球比赛，而是我在观看比赛，踢球，踢足球比赛之后想到的一项运动。由于这种根深蒂固的错误，业余球员在踢足球时的所有行为都是基于错误，导致了全面的差距。

我的体育老师是第二师的主要防守者。 30岁时，退役到我们学校教橄榄球很瘦，大约180，大腿和腿都不是我的腿厚，人很有能力。皮肤特别黑，腿上充满了伤疤。体育课要带我们去训练和比赛。只是在观看比赛时头球特别好。脚和脚可以很容易地中途通过，卡的位置非常准确。当我在球场上和老师一起比赛时，通常是我们的队员得到了球。老师的跑步姿势出来了。传球很容易。即使足球场被分开，老师的手势和叫喊也会听得见。的。最可怕的是预先判断如果教师没有任何身体对抗，可以通过预先评判和站立来控制位置和球。学校队的前锋是田径队。速度非常快。面对老师，基本上没有获胜的机会。

爆发力的开始是落后的。即使前锋开始很快，老师也需要转身并赶上几步。添加干扰，只要前锋较慢，卡就会破球。老师稍微放了一下，后场球很难在后场打破。像亨利和梅西这样的一站式表演取决于他的心情。我们大学生，以及与专业团队一起训练的经验，通常从小学开始，小学初中的学校级比赛已经打了很多年，高中学习压力较小，学习压力较小。我们这群人从大到大被踢，仍然可以被认为是业余爱好者，并且没有机会以肩膀打击老师。

例如，我今年36岁，目前13米速度，13秒，体重92公斤，大量脂肪，大学72公斤，13秒内100米非常轻松，如身体素质，短距离冲刺和长跑看到老师把双腿放在前面，拼命地追逐，就是说，他的手是直的，他不能拉他的球衣。老师说他们在训练时接受过特别大量的训练。学校团队根据他之前的培训模式练习了一周。一群人受伤，别无选择，只能减少金额。嗯，就是这样。不要把爱好与别人比较。

如何评价一位足球教练的执教水平

由执教态度、更衣室态度、队医态度、对队员的态度等等，执教水准是另一方面，这个很难有客观的评价

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专业的足球教练跟一般体育系出来的教练有什么不一样？

教练员首先是老师。学校里的教练员大多数承担体育教学工作，本身就是教师，是教师教练员，但是也有少数教练员不是体育老师。无论教练员自己是否是教师，其职业职责表明教练员就是教育者，是老师，对队员的教育有着积极的、持久的影响。教练员需要现身说法，身正为范，希望队员具备的品质，自己必须要身体力行。

要成为一个真正的教练员，必须具备尊严、风度、能力，才能获得队员的尊重。当比赛处于非常紧张的状态时，仍能很平静地指导队员，决不因为小错误、小失误指责队员；决不埋怨裁判，而是尊重裁判；比赛结束后，无论是赢是输，总是向对方教练和队员表示祝贺。把队员看作是人，是学生，关心他们的身心发展，这些人才是真正的教练，真正的老师。

教练员教育和引导队员对训练、比赛、生活和为人处世保持正确态度、热情、动力、正直、诚实、同情心、自信和愿望，教练员是引导和支持他人去实现希望的人，这不是说给予他人以答案或忠告，也不只是教授或领导，它意味着教练作为伙伴去发现队员所想并帮助队员实现它。教练员在教育自己队员的过程中，不仅要让队员为自己的进步高兴，还要为同伴的进步高兴。

在某种程度上说，目前竞技体育培育的是高水平、低文化素质的人，失去同龄人可以享受系统文化教育的机会，造成优秀的队员退役后二次择业很难与同龄人竞争。而他们一旦进不了优秀运动队，除了体育和极少数行业外，选择职业的本领也很低，说明运动员文化学习和综合能力提高的重要性。体育专业的高水平和文化素质的低层次正说明了其文化学习的重要性，教练员责无旁贷地需要督促队员进行文化和科学知识学习。

教练员并不完全是老师

足球教师面向所有学生，有些学生的体育技能、身体素质和有运动天赋的学生比起来要差得多，作为教师要教授所有学生知识、技术、技能，提高他们的体质和健康水平。目标总是让大多数学生达到基准的水平，让大多数孩子通过考试。而教练员教授的是有运动天赋的学生，目的是让这些学生取得好的运动成绩，教练员往往关注更好的队员。两者的主要目标不同。

教练员不像足球老师要考虑所有的事情，教练员的目标是考虑队员的特点并发掘他们的天赋，减少他们的弱点。队员和教练员在一起的时间要远远多于足球教师和学生在一起的时间，因此，运动员感觉从教练员那里学到的东西远多于足球教师，对教练员的感情要深得多。教练员要给每一个运动员平等的机会去发挥他们的更大潜力。在比赛中，尤其是球类项目，上场时间最多的是更好的和训练最刻苦的运动员，机会对所有的运动员来说是不均等的，而教师要给学生以平等的机会去练习。运动员出了运动成绩，教练员有成就感。而足球教师的体育教学永远不会有“运动成绩”之说，也因此，足球教师往往没有什么成就感、成功感，反而由于日复一日、年复一年的枯燥工作和学期的重复轮回产生职业厌倦。作为教师教练员要在两者之间保持好平衡，既要有教育者的责任，也要有体育教练员的职责。

一方面，有些教师本身就兼有体育教学工作，身兼两职；另一方面，即使作为教练员，指导训练和比赛也是指导的学生队员，既有教育的成分，也要努力获胜。但是，学校领导、教师和学生判断教练员业绩的 *** 要比教师简单---赢或输，而且有些人过分强调比赛的获胜，从不会去考虑教练员对学生的教育作用和责任。

教练员和足球教师二者的职业目的有很大的不同。但是教练员也有教育者的责任，教练员也应该是教师，不管教练员本身是不是老师，在不在学校工作，教练员都有教育人的责任和义务。

如何评价一位足球教练的执教水平？

看他教出来的球员怎么样吧，就算教练的技能很好但要是不会教也没有用。评判教学的更好方式就是看学生啊，要是他的学生在足球上能有很高的成绩，那么这个教练就算是成功了。