一个足球a元一个排球b元6a+7b表示什么「学校买足球每个a元,每个篮球比足球少5元2a5表示什么」

在我们说一个足球a元一个排球b元6a+7b表示什么，大家或许略知一二，有人想问学校买足球每个a元,每个篮球比足球少5元2a5表示什么，这究竟怎么回事呢？让我们一起来了解吧。

本文目录一览：

• 1、王老师买了6个足球，每个a元；买了5个排球，每个b元。则6a-5b表示（ ）
• 2、小学方程式
• 3、足球的单价是a元，篮球的单价是b元。6a十4d表示？？
• 4、小学数学（解）方程式入门！！！

王老师买了6个足球，每个a元；买了5个排球，每个b元。则6a-5b表示（ ）

买6个足球的钱比买5个排球的钱相差多少！可能足球的单价贵，也有可能排球的单价贵

小学方程式

列方程解应用题，应进行如下一些训练：（1）列代数式的训练。正确、迅速地列出代数式是列方程的基础，可以用以下几种形式进行训练： ①用数学语言叙述代数式。例如： 3x+5（一个数的3倍与5的和）； 7×8-4x（7的8倍减去一个数的4倍）。 ②用代数式表示数量关系。例如： a的6倍（6a）； 90减去x的5倍（90-5x）。 ③根据题意叙述代数式的意义。例如：“学校买来6个小足球，每个a元，又买来8个排球，每个b元。”要求学生叙述以下各式的意义。 6a（表示6个足球的价钱）， 8b（表示8个排球的价钱）， 6a+8b（表示两种球的总价），等等。反过来，老师提出问题，要求学生列出代数式。（2）找等量关系的训练。找出题目中的等量关系是列方程的关键。教学时，可以让学生找出日常生活事例中的一些等量关系，使学生逐步熟悉。例如：小侠到商店去买笔记本，总价钱是1.6元，小侠付出2元，找回0.4元。把这件事情列出等式。付出的2元-笔记本总价1.6元=找回的0.4元，笔记本总价1.6元+找回的0.4元=付出的2元，付出的2元-找回的0.4元=笔记本总价1.6元。（3）列方程的训练。把列代数式的训练和找等量关系的训练结合起来进行（只要求列出方程，不必解方程）。例1：计划修一条水渠260米，已经修了7天，每天能修x 米，还剩50米没有修。等量关系是：计划米数-已经修的米数=剩下的米数；方程是：260-7x=50 例2：农具厂两个车间计划生产720把镰刀。之一车间每天生产镰刀38把，第二车间每天生产镰刀42把，x天完成了任务。等量关系是：之一车间生产数+第二车间生产数=全部任务；或（之一车间工作效率+第二车间工作效率）×x=全部任务。方程是：38x+42x=720，或 （38+42）×x=720。

足球的单价是a元，篮球的单价是b元。6a十4d表示？？

6a十4d

这个就是有六个足球和四个篮球的

的一个总的价钱了，这个看含义

数量和单价就是总价

小学数学（解）方程式入门！！！

列方程解应用题，应进行如下一些训练：

（1）列代数式的训练。正确、迅速地列出代数式是列方程的基础，可以用以下几种形式进行训练：

①用数学语言叙述代数式。例如：

3x+5（一个数的3倍与5的和）；

7×8-4x（7的8倍减去一个数的4倍）。

②用代数式表示数量关系。例如：

a的6倍（6a）；

90减去x的5倍（90-5x）。

③根据题意叙述代数式的意义。例如：“学校买来6个小足球，每个a元，又买来8个排球，每个b元。”要求学生叙述以下各式的意义。

6a（表示6个足球的价钱），

8b（表示8个排球的价钱），

6a+8b（表示两种球的总价），等等。

反过来，老师提出问题，要求学生列出代数式。

（2）找等量关系的训练。找出题目中的等量关系是列方程的关键。教学时，可以让学生找出日常生活事例中的一些等量关系，使学生逐步熟悉。

例如：小侠到商店去买笔记本，总价钱是1.6元，小侠付出2元，找回0.4元。把这件事情列出等式。

付出的2元-笔记本总价1.6元=找回的0.4元，

笔记本总价1.6元+找回的0.4元=付出的2元，

付出的2元-找回的0.4元=笔记本总价1.6元。

（3）列方程的训练。把列代数式的训练和找等量关系的训练结合起来进行（只要求列出方程，不必解方程）。

例1：计划修一条水渠260米，已经修了7天，每天能修x 米，还剩50米没有修。

等量关系是：计划米数-已经修的米数=剩下的米数；

方程是：260-7x=50

例2：农具厂两个车间计划生产720把镰刀。之一车间每天生产镰刀38把，第二车间每天生产镰刀42把，x天完成了任务。

等量关系是：之一车间生产数+第二车间生产数=全部任务；

或（之一车间工作效率+第二车间工作效率）×x=全部任务。

方程是：38x+42x=720，

或 （38+42）×x=720。