教学反思: 在活动中,要充分体现以幼儿为主体,引导幼儿多说、多思考,为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时,传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础,应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜。
我想有时就算我们在课前准备的再充分,但组织其活动来还是会有这样那样的问题,这就要求我们在课前认真分析教材,课后不断反思,把问题减到最少。 幼儿园社会教案 篇5 一、活动名称: 《我们都来做元宵》 二、活动目标: 激发幼儿参与。
活动前各班再次组织幼儿讨论奥运,了解奥运知识,激发幼儿参与绘画活动的积极性。 画有奥运福娃轮廓的底板每位幼儿一份。 活动过程: 一、教师发放绘有福娃动态的底板。 二、教师讲解作画要求: 幼儿根据福娃形象为福娃图上相应的。
活动反思: 本活动始终以情感为主线,首先观看妈妈的录像和倾听妈妈来信,激发幼儿爱妈妈的情感与给妈妈写信的愿望,在此基础上幼儿通过信的方式将自己对妈妈的情感转化为书面语言,幼儿在活动中不仅学会一种新的情感表达方式,同时进一步增强了。
为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教学设计。 之一环节:引导幼儿看福娃,谈奥运,激发幼儿参与活动的兴趣。通过画面巩固认识福娃,为以下活动环节做好铺垫。 。
教学中确立这样的几个环节: 之一环节 复习旧知。 3的分与合是学生学习本节课的知识基础。因此,课前谈话,我以拍手游戏创设情境,即复习了3的分与合,又激发了幼儿的学习兴趣,奥运福娃作为奖品,调动了幼儿学习的欲望,符合大班幼儿的年龄。
活动前各班再次组织幼儿讨论奥运,了解奥运知识,激发幼儿参与绘画活动的积极性。 画有奥运福娃轮廓的底板每位幼儿一份。 活动过程: 一、教师发放绘有福娃动态的底板。 二、教师讲解作画要求: 幼儿根据福娃形象为福娃图上相应的。
活动前各班再次组织幼儿讨论奥运,了解奥运知识,激发幼儿参与绘画活动的积极性。 画有奥运福娃轮廓的底板每位幼儿一份。 活动过程: 一、教师发放绘有福娃动态的底板。 二、教师讲解作画要求: 幼儿根据福娃形象为福娃图上相应的。
活动前各班再次组织幼儿讨论奥运,了解奥运知识,激发幼儿参与绘画活动的积极性。 画有奥运福娃轮廓的底板每位幼儿一份。 活动过程: 一、教师发放绘有福娃动态的底板。 二、教师讲解作画要求: 幼儿根据福娃形象为福娃图上相应的。
A、我用圆形变成了福娃京京。 (师:福娃是奥运会的吉祥物,晶晶像一只可爱的大熊猫,它代表五环旗中黑色的一环) B、我用三角形变成饼干。(师:又香又脆的饼干,真的非常的好吃) C、我用长方形变成了热带鱼。师:多有创意,想像力可真。