幼儿足球的开展形式与青少年足球的区别「开展幼儿足球要遵循的原则」

谈到幼儿足球的开展形式与青少年足球的区别，大家应该都熟悉，有朋友想问开展幼儿足球要遵循的原则，这到底是怎么一回事呢？让我们一起来看看吧。

本文目录一览：

• 1、小学低年龄段足球课和幼儿足球课的相同点及不同点
• 2、1、竞技足球与校园足球在战术打法上有哪些主要区别？
• 3、讨论休闲足球运动、校园足球活动、职业足球竞赛三者的区别与联系?
• 4、幼儿园开展足球活动的必要性与可行性分别是什么？

小学低年龄段足球课和幼儿足球课的相同点及不同点

＜strong＞相同点：尊重儿童的成长规律，积极探索中国未来足球的“基因工程”；为了分调动儿童的积极性、主动性、创造性，让儿童成为足球游戏的主人，培养兴趣、形成爱好、发展成特长。＜/strong＞＜br＞不同点：1，体育教学的目的。幼儿的足球活动主要是为了让幼儿积极参与进来，达到锻炼身体增强体质的目的。而小学足球教学的目的首先是要全面锻炼身体促进生长发育，其次是掌握足球基础知识、基本技能和基本技术，最后还要进行品德教育达到社会适应的目的。＜br＞2，教学组织与形式。幼儿足球活动包括户外足球活动和室内足球活动，幼儿的身心发育特点决定了幼儿体育活动组织比较自主自由，一般以教师示范幼儿模仿教学为主。小学足球教学组织形式相比幼儿足球活动形式更丰富多样。＜br＞3，体育教学的内容。幼儿足球活动的内容它主要包括走、跑、跳等基本的身体动作及有关知识基本的身体素质练习，如协调、灵敏、柔韧力量、速度等等而小学足球教学不仅包括体育与健康的基础知识还需要掌握一些基本技能。＜br＞4，运动时间及负荷。幼儿园足球活动开展的时间根据幼儿的不同年龄也有差异，一般控制在30分钟左右，小学足球教学与其他学科的时间都是相对固定的，每周都有3-5次体育课，每节课的时间基本上为40分钟。

1、竞技足球与校园足球在战术打法上有哪些主要区别？

我个人觉得职业足球和校园足球的区别在于比赛目的。

职业足球的目的说白了，就是赢球，通过赢球，才能实现俱乐部的所有者、俱乐部和球员的利益需求。

而校园足球的目的应该是让参与其中的学生们得到身体锻炼和心理愉悦。一个真正的校园足球的指导者是绝对不应该为了赢球而让学生们放弃快乐的。

比赛的目的不同，自然战术上就会不同。比如穆里尼奥在切尔西时代的防守反击（摆大巴），就是典型的结合自身球队的优劣势而采取的有效战术。至于说比赛是否好看，完全不用考虑。因为老板和球迷的要求就是赢球。

而校园足球则完全不同，即便是碰上实力悬殊的强手，也完全可以打对攻。因为输赢并不是最需要追求的。只要学生们得到了锻炼，得到了快乐就可以了。

想起许多年前张路老师曾经说过的一个故事。很多年前国内都在嚷嚷足球从娃娃抓起。结果出现的一个情况就是一个城市或者是一个省把体校足球队的孩子都集中到一个学校，最后在市里、在省里打谁都是大比分获胜，一些人获得了政绩，可是不单那些失利的球队的孩子们对足球失去了信心和兴趣，连这种球队内的孩子都对足球失去了兴趣，因为完全没有通过足球获得快乐！结果就是踢球的孩子越来越少，而最后剩下的孩子也对足球失去了兴趣和渴望……这就是在中国校园足球发展中血淋淋的现实。

所以该是让校园足球回归自然的时候了。

讨论休闲足球运动、校园足球活动、职业足球竞赛三者的区别与联系?

休闲足球培养爱好，校园足球培养人才，职业足球为国争光。

校园足球不仅可以为职业足球培养后备人才，还能丰富社会足球的人员组成结构；职业足球可以为社会足球和校园足球提供相应的指导；社会足球可以营造“足球热”气氛，使更多的人参与进来，扩大足球人口；促进足球产业发展，繁荣足球市场，为职业足球更好的发展提供了基础，并扩展校园足球的发展空间。

足球对于我们来说并不陌生，主要是因为足球我们在很小的时候就有接触过，久而久之足球便踢的越来越好，但是对于足球的介绍和在踢足球的过程中我们要注意的问题却不是很了解，有的人觉得了解这些没有必要，其实不然，只有我们对球类运动足球更了解，这样才能更好的踢足球。

幼儿园开展足球活动的必要性与可行性分别是什么？

在目前的幼儿教育中，很多幼儿园因为场地、师资等因素使幼儿园足球活动有了局限。幼儿足球怎么开?开什么?为什么开?都是现目前幼儿园足球活动存在的普遍性问题，本文以幼儿园课程游戏化中的足球活动为研究对象，来探讨课程游戏化中足球活动的意义和研究。

一、开展幼儿园足球活动的必要性和可行性

《幼儿园工作规程》中指出，对幼儿实施体、智、德、美、全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”处在3- -6岁的学前儿童，在身体发育上，四肢增长较快，运动协调能力不断完善,已学会控制自身行为;在动作发展上，这个阶段是幼儿动作发展极为迅速的时期。开展足球活动，不仅能够促进幼儿身体的健康发展，同时对幼儿的心理以及社会性的发展都具有积极的影响作用。

(1)足球活动与幼儿身体的发展。幼儿时期身体各项机能尚未发育成熟，身体也处于迅速发展，是物质基础建立的关键期和有效期，因此足球活动在幼儿身体发展的过程中扮演着重要的角色。在足球活动中，幼儿对肌肉的控制能力、身体的平衡能力、动作的协调能力都会得到显著提升。

(2)足球活动与幼儿个性的形成。儿童期的运动经验，对个人人格的形成具有重要的影响。有研究表明，体育活动的能力影响幼儿自我概念的形成。幼儿在足球活动过后伴随着愉悦的情绪，同时在活动中也会逐渐形成肯定自我的概念，这种良好的感觉将促使他们对其他事情也抱有较强的自信心，乐于大胆地尝试新事物，更加积极向上，经常表现出较强的探索精神和独立自主的精神。

二、幼儿园足球活动开展现状的分析

随着国家对于足球的高度重视，在国家政策的支持下，中小学足球运动逐步开始发展。但因各种原因幼儿足球活动的发展依然存在很多障碍。

( 1)幼儿园足球活动相关政策不够健全,经费配备不足。目前，国家认识到幼儿足球活动对幼儿身心发展的重要性，因此下发了关于开展“足球特色幼儿园”试点工作的通知，但由于政策刚刚施行，系统并不是十分完善，幼儿园群体又相对特殊，因此就幼儿足球开展相对空白。

(2)幼儿园家长关于足球运功的认知存在偏颇。近几个月，我以访谈的形式了解到:大部分家长认为足球对于幼儿来说是一-项十分“危险”的运动。他们认为幼儿在跑、跳、踢和碰撞的过程中很容易受伤，这是导致他们不会主动送孩子去足球兴趣班的原因。

(3)开展幼儿园足球活动的专业教师与配备稀缺。幼儿教师的待遇低，对足球专业人才的吸引力不足。因此，这也是幼儿园开展足球活动的一-大难关。